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  特别报道  
“严” 出成效 “细”结硕果——延大附中“严格要求、精细管理”成果丰硕
2018-09-26 16:34  

作者:孙梅中   核稿:黄巨国   编发:党委宣传部


继2015年中考成绩位居全市第二后,今年延大附中在中考中再次取得了平均分465.55分位居全市第二的骄人成绩仅次于新区一中),再次证明了延大附中“严格要求、精细管理”的科学性。

延大附中属延安市第二批招生学校,生源与一批招生学校有较大差距,本着“最适合学生的教育就是最优质的教育”的理念,近年来,学校不断研究与创新教育教学及管理模式,形成了以“严格要求、精细管理”为特点的教育教学模式,实现了最适合学生的教育目标。

一、提出了以“严”为特点的“三+三”管理模式

本着“严格管理、质量立校”的理念,确立了以“严”为特点的“三+三”管理模式。附中要求教师必须“严格、严谨、严密”。“严格”指对教师的师德严格要求。附中教师必须自觉遵守国家法律及教育法规,遵守教师职业道德规范及市、区、校相关要求。每学期开学承诺,期末自查总结。学校以规范为标准对教师进行教育、检查、考核,确保教师师德建设。“严谨”指对教师治学精神的严谨要求。附中教师必须以严谨的态度,对待校本研修、课堂教学及教育管理。学校通过对教育教学常规的制定与落实,要求并引导教师以严谨的工作态度开展教育教学及科研工作。“严密”指对教师教育教学过程的严密要求。附中教师所指导的各类活动必须做到方案严密、落实严密;每一位班主任的每一次家校沟通、学生谈心、主题班会必须制定严密的方案,并按方案开展工作;教师的每一个教学设计、每一节课堂教学,必须以严密作为评价的基本标准。

对待学生必须“严格要求、严格教育、严格管理”。“严格要求”指对学生行为的制度、规则性要求。附中学生的行为准则有国家法律法规、《中学生日常行为规范》《中学生守则》、《延大附中十大纪律》及班级班规等。“严格教育”指对学生开展的规范性要求教育。附中学生必须自觉接受学校开展的法制教育、《中学生日常行为规范》《中学生守则》教育、学校《十大纪律》及班级班规教育等,通过每学期签订一次安全文明承诺书、三次纪律教育大会、两次法制报告会、每周一次的班级纪律主题教育班会等系列活动,提高学生的法制意识和纪律观念。“严格管理”指对学生违纪及不规范行为的教育与校正。附中学生必须对自己的行为负责,如有违反学校纪律的行为,必须接受学校及班级的教育要求与校正措施。对于违纪学生的校正,主要采取“自我学习、自我反省、自我校正”的方法,情节严重、屡教不改者,需家长配合教育。

二、落实以“高效课堂+培优补差+小组承包”为特色的教学管理模式

本着“不让一个孩子掉队”的理念,附中确立并实施了立足课堂、分层推进、全面提升的“高效课堂+培优补差+小组承包”为特色的教学管理模式。“高效课堂”涵盖教学过程的课前、课中、课后三个阶段。以导学案为载体,落实课前自主学习、课堂合作探究与目标检测,课后巩固提升。围绕三维目标,立足课堂教学,实现拓展高效。“培优补差”是对两极学生的关注。通过“培优”解决优秀学生的心理健康、意志毅力、理想信念教育的问题。通过“补差”解决落后学生的学业态度、学习能力、学习方法及学业成绩的差距等问题。通过“培优补差”,实现学生心智的整体提升。“小组承包”是学校管理精细化的具体举措,每班根据学生的表现状态,建立五个小组,每组十人,由一名学科教师负责管理。每组学生的纪律、学习、生活、安全等,均由承包教师负责管理落实,实现了学生管理组织与管理责任的细化。

三、实施了以“主题+名师+活动”的德育工作序列化管理模式

根据教育部《中小学德育工作指南》要求,结合我校独有的大学名师资源,我校确立了以德育工作系列化、序列化为特点的“主题+名师+活动”德育工作管理模式。“主题”是指根据德育工作内容,按阶段确立教育主题开展教育活动的管理形式。我校德育管理主题教育活动为“每月有主题,每周有重点”。每学年确定10个教育主题,40个教育重点,对学生进行系统化教育。每个主题活动有方案、有过程、有评价,确保了活动的实效性。“名师”是指以名师大讲堂的德育课程形式,围绕德育主题开展的教育形式。我校充分利用大学名优教授的独有资源,每月举办一次主题教育“名师大讲堂”,让学生与教授近距离接触,领略教授的治学精神,深化对德育主题的认识和理解,增强学生的德育自觉。“活动”是附中实施主题化教育的重要载体。附中的德育工作力求做到“要求教材化、教育课程化、课程活动化”,让学生在具体的活动中获得感受与体验。在主题教育安排中,根据内容要求,设计了具体的活动内容,通过活动的开展来实现主题教育的具体目标。

“严格要求、精细管理”,使附中出现了“高进优出”、“低进高出”的良好态势。

 

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